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はしがき

�T　研究の目的
　１　ポートフォリオ評価の活用に関する開発的研究
　２　評価の３つの機能の統一的実現
　３ 絶対評価と個人内評価への取り組み

�U　研究の内容
　１　問題解決評価と３つの評価の機能
　２　ポートフォリオ評価の意義と特質
　３　評価の観点
　４　評価規準の作成及び評価基準の設定
　５　単元指導計画の作成
　６　授業と評価の展開

�V　研究の方法、対象
　１　研究協力校の選定
　２ 研究協力校への依頼内容


�W　研究の成果：小・中学校における生活、社会、理科　

　�W−１　授業と評価の実践に向けて　
　（１）単元指導計画のフォーマットとその作成要領　
　（２）評価規準の作成の要領　
　（２）−１　生活における場合 　
　（２）−２　社会における場合 　
　（２）−３　理科における場合　

　�W−２　生活における授業と評価の実践　
　２−１　単元「でっかくそだてサツマイモ　おいしくたべようサツマイモ」（一色町立一色西部小学校　第１学年）　
　１　単元指導計画　
　２　授業と評価の実践　

　２−２　単元「トマトさん　げんきにそだってね」（一色町立一色西部小学校　第２学年）　
　１　単元指導計画　
　２　授業と評価の実践　

�W−３　社会における授業と評価の実践　
　３−１　単元「わたしたちの暮らしと経済のまとめ〜朝日町のコンビニについて考える〜」（朝日町立朝日中学校　第３学年）
　１　単元指導計画　
　２　授業と評価の実践　

�W−４　理科における授業と評価の実践
　４−１　単元「流れる水のはたらき」（柏崎市立鯨波小学校　第５学年）
　１　単元指導計画　
　２　授業と評価の実践　


�X　研究の成果：小・中学校における国語、英語−

　�X−１　授業と評価の実践に向けて
　（１）単元指導計画のフォーマットとその作成要領
　（２）評価規準の作成の要領
　（２）−１　国語における場合
　（２）−２　英語における場合

�X−２　国語における授業と評価の実践
　２−１　単元「海の命」（柏崎市立中通小学校　第６学年）
　１　単元指導計画
　２　授業と評価の実践

　２−２　単元「古典に親しもう：竹取物語」（四日市市立西陵中学校　第１学年）
　１　単元指導計画
　２　授業と評価の実践

�X−３　英語における授業と評価の実践
　３−１　単元「Lesson 5 Alice and Humpty」（柏崎市立松浜中学校　第１学年）
　１　単元指導計画
　２　授業と評価の実践

�Y　研究の成果：小・中学校における音楽、図画工作・美術、家庭、保健体育、道徳、特別活動　

　�Y−１　授業と評価の実践に向けて
　（１）単元指導計画のフォーマットとその作成要領
　（２）評価規準の作成の要領
　（２）−１　音楽における場合
　（２）−２　図画工作における場合
　（２）−３　美術における場合
　（２）−４　家庭における場合
　（２）−５　保健体育における場合
　（２）−６　道徳における場合
　（２）−７　特別活動における場合

　�Y−２　音楽における授業と評価の実践
　２−１　単元「みんなで合わせて」（草加市立花栗南小学校　第４学年）
　１　単元指導計画
　２　評価基準
　３　 授業と評価の実践

　�Y−３　図画工作・美術における授業と評価の実践
　３−１　単元「わたしは、スポーツ選手のナンバー１！」（桐生市立川内北小学校　第３学年）
　１　単元指導計画
　２　授業と評価の実践

　３−２　単元「だんだんコリントゲーム」（四日市市立内部小学校　第５学年）
　１　単元指導計画
　２ 授業と評価の実践

　３−３　単元「立体感のある平面構成」（四日市市立笹川中学校　第３学年）
　１　単元指導計画
　２　授業と評価の実践

　�Y−４　家庭における授業と評価の実践
　４−１　単元「楽しい食事をくふうしよう」（草加市立花栗南小学校　第６学年）
　１　単元指導計画
　２　評価基準
　３　授業と評価の実践

　�Y−５　保健体育における授業と評価の実践
　５−１　単元「跳び箱運動」（桐生市立昭和中学校　第１学年）
　１　単元指導計画
　２　授業と評価の実践

　�Y−６　道徳における授業と評価の実践
　６−１　単元「交流会〜お年寄りとのふれあい〜」（台東区立大正小学校　第６学年）
　１　単元指導計画
　２　授業と評価の実践

　６−２　単元「集団生活の向上〜合唱コンクールを控えて〜」（四日市市立西朝明中学校　第１学年）
　１　単元指導計画
　２　授業と評価の実践

　�Y−７　特別活動における授業と評価の実践
　７−１　単元「働く意義を考えよう」（四日市市立西朝明中学校　第２学年）
　１　単元指導計画
　２　授業と評価の実践


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