全国学力・学習状況調査 授業アイディア例【全国説明会用】
「授業アイディア例」は、全国学力・学習状況調査の調査結果を踏まえて、授業の改善・充実を図る際の参考となるよう、授業のアイディアの一例を示すものとして、平成21年度より作成し、学校や教育委員会などに配布しているものです。
令和4年度から、授業の改善・充実に資するよう、これまで別途作成していた「授業アイディア例」を報告書に掲載し、調査結果の課題分析と課題の解決を図る事例を一体的に示しています。
「授業アイディア例」が、日々の授業や研修会など様々な場面で活用され、児童生徒の学習状況の改善につながることを期待しています。
令和４年度
令和４年度
地域のためにできることについて話し合う（公園の美化）
授業アイディア例「地域のためにできることについて話し合おう」
〜互いの立場を明確にしながら計画的に話し合い、考えをまとめる〜
物語を読んで、推薦する（那須田淳「銀色の幻想」）
授業アイディア例「不思議な出来事が描かれている物語を読み、友達とすいせんし合おう」
〜登場人物の相互関係や心情に着目し、人物像や物語の全体像を想像する〜
経験を基に考えたことを書く（六年生としてがんばりたいこと）
授業アイディア例「六年生としてがんばりたいことを書こう」
〜文章に対する感想や意見を伝え合い、自分の文章のよいところを見付ける〜
- 目的に応じて数量の関係に着目し数の処理の仕方を考察すること（買い物）
授業アイディア例「目的に合った値段の見積りの仕方を考えよう」
〜予想から問題を焦点化し、筋道を立てて考える〜 - 二つの数量の関係について考察すること（果汁の割合）
授業アイディア例「飲み物の量が変わったときに果汁の割合がどうなるかを考えよう」
〜数や式と日常の具体的な場面を関連付ける〜 - 目的に応じてデータの特徴や傾向を捉え考察すること（お楽しみ会・交流会）
授業アイディア例「１年生も６年生も楽しめる遊びを決めよう」
〜得られた結論について、目的に応じて異なる観点や立場から多面的に考察する〜 
図形の意味や性質を基に図形の構成の仕方を考察すること（プログラム）
授業アイディア例「正多角形の作図をしよう」
〜図形の意味や性質を基に、発展的に考察する〜
- スピーチをする（「最近気になったこと」）
授業アイディア例「音声の働きや仕組みを意識しながら表現を工夫して話す」 - 意見文を書く（「先端技術との関わり方」）
授業アイディア例「考えの根拠が明確になるように情報を引用して書く」 - 文学的な文章を読む（「都会のビーチ」）
授業アイディア例「話の展開を捉えて内容を解釈し、作品を読み味わう」 - 書写
授業アイディア例「楷書の学習を踏まえ、行書の特徴を理解して書く」
- 反例
授業アイディア例「平行四辺形になるための条件について考えよう」
〜反例をあげて、命題が常に成り立つとは限らないことを説明する〜 
構想を立てて説明し、統合的・発展的に考察すること（２つの偶数の和）
授業アイディア例「２つの偶数の和が４の倍数になる条件を見いだそう」
〜説明を振り返り、統合的・発展的に考察する〜
データの傾向を読み取り、批判的に考察し判断すること（コマ回し）
授業アイディア例「コマが回る時間の傾向を捉えて説明しよう」
〜データの分布の傾向を読み取り、批判的に考察し判断する〜
- タッチパネルを科学的に探究する（「エネルギー」を柱とする領域）
授業アイディア例「日常生活における現象を静電気の性質に関する知識と関連付けて説明する」 - 天気の変化を科学的に探究する（「地球」を柱とする領域）
授業アイディア例「考察に用いた観測データが妥当か検討し、考察を深める」 - 水素の利用を科学的に探究する（「粒子」を柱とする領域）
授業アイディア例「ICT機器を活用して､化学変化を原子や分子のモデルを基に化学反応式で表す」 - 生物の外部形態を基に科学的に探究する（「生命」を柱とする領域）
授業アイディア例「動物の外部形態を生活場所や移動の仕方などと関連付けて考察し、表現する」 
押して使うばねを科学的に探究する（「エネルギー」を柱とする領域）
授業アイディア例「改善点を明確にし、実験の計画を検討して改善する」- 観察から大地の変動を科学的に探究する（「地球」を柱とする領域）
授業アイディア例「一つの地層を複数の方位から捉え、広がり方や傾きを考える」 - 水の状態変化を科学的に探究する（「粒子」を柱とする領域）
授業アイディア例「実験の計画を検討して改善する必要性を考える」 
アリの行列を科学的に探究する（「生命」を柱とする領域）
授業アイディア例「実験の計画を立案する際、予想や仮説と異なる結果が出ることを想定する」
授業アイディア例と併せて御活用ください。