文部省科学研究費補助金(国際学術研究:共同研究)No.0844014 による研究成果の報告。

---

1. Balanced Thinking - An Educational Perspective for 2000+ on the Basis of a Cross-cultural German/Japanese Study

英文研究報告。日独の高校生の概念調査から見た思考様式の違いを論じる。Perter Langより2000年3月発刊。

2. 国立教育研究所,「国立教育研究所広報」第111号(平成9年11月発行),pp.4-5に掲載された研究報告
   

3. 日本科学教育学会第21回年会(茨城大学)において発表した7名の分担者の中間研究報告書(1997年7月29日)
   

• 東洋的/西洋的ものの考え方が科学的概念の理解に及ぼす影響についての比較研究(吉岡 亮衛)
  
• Polarities of Thinking, Ways of Measurement, and Comparison of Western and Eastern World by Associative Test Forms(Gerhard Schaefer)
  
• 日本におけるアスペクト・テストとSD法の調査結果(藤田 剛志)
  
• 日本における自由連想法とマルチプルチョイス・テストの調査結果(清水 克彦)
  
• Comparison of Western and Eastern Ways of Thinking by Semantic Differential Tests(SD) and their Sophisticated Evaluation(Helmut Hass)
  
• Comparison of Western and Eastern Ways of Thinking by Multiple-choice Tests(MC) and their Sophisticated Evaluation(Regina Manitz)
  
• 日独概念比較調査におけることばの意味の違いによる影響について(カイザー シュテファン)
  

日本学術振興会科学研究費補助金(基盤研究 一般)No.12480037 による研究成果の報告。

1. 日本科学教育学会第25回年会(九州保健福祉大学)において発表した中間研究報告(2001年7月29, 30日)
   いかにして私たちは科学概念を獲得するか−日常概念の発達に対する学校教育の影響に関する研究結果に基づいて−
   How we acquire scientific concepts -based on the results of research on the influence of schooling on the development of everyday concepts-