| 平成１４年度高等学校教育課程実施状況調査 |
平成１４年度高等学校教育課程実施状況調査の結果概要について
（２）調査の内容
（１）の趣旨に基づき，
学習指導要領に定める内容のうち，
ペーパーテストで調査を行うことが適当なものについて調査を行う。
併せて，
生徒の学習に対する意識や教師の指導の実際等について明らかにするため，
生徒及び教師を対象とする質問紙調査を実施する。
（３）調査対象，科目及び調査実施日
（注）地理歴史，公民の9科目は，平成15年度調査として，平成15年11月12日（水）に実施
調査対象
国・公・私立高等学校（全日制課程）（中等教育学校の後期課程を含む。以下同じ。）の第3学年
調査対象科目
国語 I ，数学 I ，物理 I B ，化学 I B ，生物 I B ，地学 I B ，英語 I
調査実施日
平成14年11月12日（火）
（４）調査問題の種類
各科目ともＡ，Ｂの2種類の問題冊子
（ほぼ同程度の内容，水準）を作成し，実施する。
（５）調査対象の抽出方法
1科目1問題冊子当たり，
全員が履修している（した）科目の場合で，
1万6千人の調査対象を得ることとして，
国立教育政策研究所（以下，｢研究所｣という。）
において対象学級を無作為抽出し，
当該学級の調査対象科目履修者全員を対象とする。
教師については，対象学級の生徒に対し，
調査対象とする科目を担当している（した）者全員を対象とする。
（６）調査対象校における実施方法
ペーパーテスト調査については，
対象学級における生徒の履修状況に応じ，
最大で3科目，それぞれ1種類の問題冊子を実施する。
科目及び問題冊子の種類については，研究所が指定する。
実施に要する時間は，1科目当たり50分とする。
質問紙調査のうち，生徒を対象とするものについては，
共通部分と調査対象となった科目に関連する部分から構成し，
50分で実施する。
（７）調査実施学科数及び生徒数
約1,400学科
10万5千人
ア 調査対象科目に含まれている選択科目については， 当該科目を選択している（した）生徒のみに調査を実施している。 したがって，選択科目の調査実施生徒については， 母集団自体がそれぞれ異なっている。 ペーパーテストへの解答状況や質問紙への回答状況については， この点を踏まえた分析や解釈が必要である （参考表1， 表1参照）。
| 区分 | 冊子 | 調査実施生徒数 |
| 国語 I | Ａ | 15,726 | Ｂ | 15,683 |
| 数学 I | Ａ | 15,770 | Ｂ | 15,693 |
| 物理 I B | Ａ | 3,949 | Ｂ | 3,927 |
| 化学 I B | Ａ | 9,578 | Ｂ | 9,511 |
| 生物 I B | Ａ | 8,237 | Ｂ | 8,437 |
| 地学 I B | Ａ | 2,639 | Ｂ | 2,421 |
| 英語 I | Ａ | 15,618 | Ｂ | 15,571 |
イ 高等学校においては，各科目の履修時期が学習指導要領上， 指定されていないため， 調査対象者全員が履修をほぼ終えていると考えられる第3学年の11月を調査実施時期とした。 科目によって履修時期が相当異なる場合がある （表2）。 また，関連する科目の選択状況も多様である （表3）。
（２）標準化得点について
今回の調査は，
当該科目履修者の集団としての学習の実現状況について，
無作為抽出による調査を通じて，把握しようとするものである。
したがって，個人ごとに得点を出し，
それを分析評価の対象とするということは予定していない。
また，ペーパーテスト調査の実施者は，Ａ，Ｂの2種類の問題冊子それぞれで異なっている。
しかしながら，
科目ごとでみた個人別のペーパーテスト問題冊子全体の実現状況や質問紙の回答と
ペーパーテストの実現状況との関連等を概括的に把握する必要があったため，
問題冊子ごとに，有効に解答した問題数に対する正答，準正答数の割合を基に平均点を500点，
1標準偏差を100点とする得点の標準化を行い，
個人得点（この得点を「標準化得点」という。）を算出した。
なお，有効に解答した問題とは，調査を実施した生徒が履修した内容の問題で，
どのような解答をしたかを判断できる結果（無解答を含む。）が得られているものをいう。
得点の標準化の対象は，
有効に解答した問題数が各冊子の全問題数の8割以上
（理科については，国語 I ，数学 I ，英語 I に比べ，
履修率の低い問題が多かったことを考慮して，6割以上）となる生徒である。
標準化得点については，有効に解答した問題数の割合が下がるに従って，
その解答状況に基づいて推測される程度が大きくなる。
また，質問紙との関連をみるに当たって，その回答をした人数が少ない場合は，
一人一人の標準化得点が平均に大きく影響することとなる。
標準化得点については，
個々の点数の差異よりも回答状況による全体的な傾向の現われ方を重視すべきである。
（３）その他
その他詳細については，
別添「
平成14年度高等学校教育課程実施状況調査の結果概要等をみるに当たって」
を参照されたい。
| 区分 | 割合（％） |
| 物理 I B | 25.3 |
| 化学 I B | 61.1 |
| 生物 I B | 53.5 |
| 地学 I B | 5.5 |
イ 調査対象科目の履修時期
表2 調査対象科目の履修時期（質問紙調査集計結果 生徒質問紙科目設問１（１）） （単位％）
調査対象科目の履修時期は，
表2のとおりである。
理科科目については，選択者の履修時期が大きく異なっている。
区分
第1学年
第2学年
第3学年
第1・2学年
第1・3学年
第2・3学年
第1・2・3学年
国語 I
92.8
0.1
0.2
6.4
0.1
0.0
0.3
数学 I
79.5
0.4
0.2
15.4
3.1
0.2
1.1
物理 I B
7.8
49.9
8.4
5.7
0.6
24.9
2.6
化学 I B
48.5
16.7
2.0
17.7
3.1
8.4
3.6
生物 I B
22.7
34.8
3.2
8.4
2.4
25.2
3.3
地学 I B
17.3
30.9
32.8
1.6
2.1
14.8
0.5
英語 I
87.0
0.5
0.1
9.8
0.3
0.6
1.6
ウ 関連科目の選択状況
表3-1 国語 I 関連科目の選択状況（質問紙調査集計結果 生徒質問紙国語 I 設問１（２）） （単位％）
表3-2 関連科目の選択状況（質問紙調査集計結果 生徒質問紙数学 I 設問１（２））
表3-3 物理 I B 関連科目の選択状況（質問紙調査集計結果 生徒質問紙物理 I B 設問１（２））
表3-4 化学 I B 関連科目の選択状況（質問紙調査集計結果 生徒質問紙化学 I B 設問１（２））
表3-5 生物 I B 関連科目の選択状況（質問紙調査集計結果 生徒質問紙生物 I B 設問１（２））
表3-6 地学 I B 関連科目の選択状況（質問紙調査集計結果 生徒質問紙地学 I B 設問１（２））
表3-7 英語 I 関連科目の選択状況（質問紙調査集計結果 生徒質問紙英語 I 設問１（２））
関連科目の選択状況は，
表3のとおりである。
国語 I
国語 I
国語表現
現代文
現代語
古典 I
古典 II
古典講読
64.2
16.4
76.3
4.9
54.0
36.8
9.0
数学 I
数学 I
数学 II
数学 A
数学 B
数学 C
87.4
22.9
74.5
47.1
20.0
物理 I B
物理 I A
物理 II
化学 I A
化学 I B
化学 II
生物 I A
生物 I B
生物 II
地学 I A
地学 I B
地学 II
6.1
50.8
19.3
84.0
46.5
9.5
43.5
7.8
9.8
8.2
0.2
化学 I B
化学 I A
化学 I B
物理 I A
物理 I B
物理 II
生物 I A
生物 I B
生物 II
地学 I A
地学 I B
地学 II
9.0
32.1
10.0
24.4
19.3
11.0
67.2
22.2
5.5
6.0
0.6
生物 I B
生物 I A
生物 II
物理 I A
物理 I B
物理 II
化学 I A
化学 I B
化学 II
地学 I A
地学 I B
地学 II
7.4
26.3
8.4
15.8
4.8
19.1
77.0
18.2
3.9
6.3
0.6
地学 I B
地学 I A
地学 II
物理 I A
物理 I B
物理 II
化学 I A
化学 I B
化学 II
生物 I A
生物 I B
生物 II
5.2
9.7
11.0
23.7
7.5
11.6
72.2
8.5
5.5
61.0
6.2
英語 I
英語 II
オーラル・コミュニケーション A
オーラル・コミュニケーション B
オーラル・コミュニケーション C
リーディング
ライティング
89.9
53.2
48.6
1.9
69.7
61.8
|
（注）設定通過率とは，学習指導要領に示された内容について，
標準的な時間をかけ，学習指導要領作成時に想定された学習活動が行われた場合，
個々の問題ごとに正答，準正答数の割合の合計である通過率がどの程度になると
考えられるかを示した数値である。 設定通過率については，問題作成委員会において， 個々の問題における出題のねらいを踏まえて数値を決定し， 分析委員会にその数値の妥当性について慎重に検討した。 数値については，調査結果が明らかになる前に決定している。 設定通過率と通過率（調査結果）を比較するに当たっては， 問題ごとに行うこととし， 問題ごとに定めた設定通過率を中心に上下それぞれ5％の幅を設け， この幅に収まっていれば，「設定通過率と同程度と考えられるもの」， この幅を超えていれば，｢設定通過率を上回ると考えられるもの｣， この幅までに達しなければ，「設定通過率を下回ると考えられるもの」とした。 |
表4 科目別にみた問題ごとの設定通過率との比較（ペーパーテスト調査集計結果 表1）
（注1）表中の右欄の通過率は，問題ごとの正答，
準正答者数の合計を解答者数の合計で割った数値である。
解答者数については，欠席等，あるいは，
当該問題の内容について未履修であった者を除き，無解答の者は含めている。
各問題を合わせての通過率をいうときは，この算出方法によっている。
区分
問題数
設定通過率を上回ると考えられるもの（ａ）
設定通過率と同程度と考えられるもの（ｂ）
小 計
（ａ）＋（ｂ）設定通過率を下回ると考えられるもの
通過率（％）
設定通過率（％)
国語 I
44
26
11
37
7
71.5
66.6
数学 I
30
1
5
6
24
50.2
61.2
物理 I B
51
12
8
20
31
50.2
59.1
化学 I B
53
10
11
21
32
48.1
54.4
生物 I B
54
5
10
15
39
45.7
58.5
地学 I B
55
6
10
16
39
49.4
61.1
（参考）理科計
213
33
39
72
141
-
-
英語 I
52
15
21
36
16
59.3
60.2
（注2）同じく表中の右欄の設定通過率は，問題ごとの設定通過率を単純平均したものである。
（注3）これらの扱いは，以下のすべての表に共通している。
表5 内容，領域別にみた問題ごとの設定通過率との比較（ペーパーテスト調査集計結果 表2）
区分
問題数
設定通過率を上回ると考えられるもの
設定通過率と同程度と考えられるもの
設定通過率を下回ると考えられるもの
通過率（％）
設定通過率（％)
国語 I
表現（音声言語）
3
1
0
2
63.8
66.7
表現（文字言語）
2
2
0
0
78.3
65.0
理解（現代文―文学的な文章）
5
3
2
0
73.3
66.0
理解（現代文―論理的な文章）
6
2
2
2
64.0
65.0
理解（古文）
4
0
3
1
59.3
61.3
理解（漢文）
4
2
1
1
61.2
62.5
言語事項
20
16
3
1
78.1
69.3
数学 I
二次関数
9
0
3
6
60.2
68.9
図形と計量
6
0
0
6
36.5
55.8
個数の処理
8
0
2
6
49.4
58.8
確率
7
1
0
6
49.6
58.6
物理 I B
運動
12
2
2
8
42.2
57.5
エネルギー
12
3
1
8
52.0
60.4
波動
14
2
2
10
51.4
61.1
電流と電子
13
5
3
5
57.6
57.3
化学 I B
物質の構造と状態
23
5
4
14
51.5
58.7
物質の性質
12
3
5
4
48.0
49.2
物質の変化
18
2
2
14
43.2
52.5
生物 I B
生物体の構造と機能
20
3
2
15
46.5
59.3
生命の連続性
15
0
3
12
41.1
56.3
生物と環境
19
2
5
12
49.7
59.5
地学 I B
宇宙の中の地球
18
2
6
10
55.1
61.7
地球の構成
19
0
2
17
41.2
58.9
地球の歴史
18
4
2
12
53.7
62.8
英語 I
聞くこと
20
4
8
8
61.2
64.8
読むこと
18
10
6
2
65.8
60.6
書くこと
14
1
7
6
48.1
53.2
表6 評価の観点別にみた問題ごとの設定通過率との比較（ペーパーテスト調査集計結果 表3）
区分
問題数
設定通過率を上回ると考えられるもの
設定通過率と同程度と考えられるもの
設定通過率を下回ると考えられるもの
通過率（％）
設定通過率（％)
国語 I
関心・意欲・態度
4
1
1
2
53.5
60.0
表現の能力
4
1
1
2
49.1
52.5
理解の能力
20
9
7
4
69.0
66.8
知識・理解
20
16
3
1
78.1
69.3
数学 I
関心・意欲・態度
11
1
1
9
46.9
56.4
数学的な考え方
7
1
1
5
52.1
60.0
表現・処理
14
0
2
12
44.4
57.9
知識・理解
9
0
2
7
57.5
67.2
物理 I B
関心・意欲・態度
9
2
0
7
49.7
64.4
思考・判断
19
2
2
15
38.2
53.7
観察・実験の技能・表現
4
2
0
2
60.1
58.8
知識・理解
28
8
6
14
57.0
62.9
化学 I B
関心・意欲・態度
5
3
1
1
61.0
55.0
思考・判断
26
3
7
16
43.2
50.2
観察・実験の技能・表現
4
1
0
3
51.3
56.3
知識・理解
23
6
4
13
52.9
58.9
生物 I B
関心・意欲・態度
8
1
0
7
47.9
60.0
思考・判断
18
1
5
12
45.6
55.6
観察・実験の技能・表現
12
3
3
6
50.7
58.3
知識・理解
24
1
2
21
43.4
60.8
地学 I B
関心・意欲・態度
12
2
2
8
50.4
62.5
思考・判断
19
1
5
13
48.8
58.9
観察・実験の技能・表現
9
1
1
7
36.7
56.7
知識・理解
27
4
4
19
53.9
64.1
英語 I
関心・意欲・態度
2
0
0
2
22.8
45.0
表現の能力
14
1
7
6
48.1
53.2
理解の能力
38
14
14
10
63.4
62.8
知識・理解
14
3
7
4
58.3
58.2
表7 得点別にみた人数分布（ペーパーテスト調査集計結果 表7）
表7-1 国語 I （同集計結果 表7-1）
表7-2 数学 I （同集計結果 表7-2）
表7-3 物理 I B （同集計結果 表7-3）
表7-4 化学 I B （同集計結果 表7-4）
表7-5 生物 I B （同集計結果 表7-5）
表7-6 地学 I B （同集計結果 表7-6）
表7-7 英語 I （同集計結果 表7-7）
表8 男女別通過率（ペーパーテスト調査集計結果 表8）
（ア）勉強に対する意識
（参考）
（参考）
（参考）
（参考）
（参考）
（参考）当該教科の勉強は受験に関係なくても大切だ
（参考）
（参考）
（参考）
（参考）
②平日における学校の授業以外の学習時間（塾・予備校等の勉強時間を含む。）
（参考）
（参考）
（参考）
（参考）
（注1）得点については，Ａ，Ｂの問題冊子ごとに，
有効に解答した問題数に対する正答又は準正答を解答した問題数の割合を基に，
平均500点，1標準偏差100点とする得点の標準化を行った結果を合わせる形で表示している。
得点区分
人数
割合（％）
275未満
999
3.6
275以上 325未満
675
2.4
325以上 375未満
1,433
5.2
375以上 425未満
2,387
8.6
425以上 475未満
3,536
12.8
475以上 525未満
4,903
17.7
525以上 575未満
7,169
25.9
575以上 625未満
5,093
18.4
625以上 675未満
1,448
5.2
675以上 725未満
-
-
725以上
-
-
計
27,643
100.0
（注2）有効に解答した問題のすべてについて，正答又は準正答を解答した場合，
あるいはすべてについて誤答又は無解答であった場合における標準化した得点が
左欄の得点区分に入る可能性がない場合は，－で表示してある。
得点区分
人数
割合（％）
275未満
-
-
275以上 325未満
420
1.4
325以上 375未満
3,223
10.6
375以上 425未満
5,245
17.3
425以上 475未満
4,398
14.5
475以上 525未満
5,105
16.9
525以上 575未満
2,969
9.8
575以上 625未満
3,268
10.8
625以上 675未満
5,668
18.7
675以上 725未満
-
-
725以上
-
-
計
30,296
100.0
得点区分
人数
割合（％）
275未満
44
0.8
275以上 325未満
119
2.0
325以上 375未満
543
9.3
375以上 425未満
594
10.2
425以上 475未満
1,159
19.9
475以上 525未満
1,015
17.4
525以上 575未満
805
13.8
575以上 625未満
781
13.4
625以上 675未満
572
9.8
675以上 725未満
195
3.3
725以上
7
0.1
計
5,834
100.0
得点区分
人数
割合（％）
275未満
-
-
275以上 325未満
102
0.6
325以上 375未満
702
4.1
375以上 425未満
3,509
20.6
425以上 475未満
4,369
25.6
475以上 525未満
2,491
14.6
525以上 575未満
1,647
9.7
575以上 625未満
1,288
7.6
625以上 675未満
1,478
8.7
675以上 725未満
1,404
8.2
725以上
60
0.4
計
17,050
100.0
得点区分
人数
割合（％）
275未満
-
-
275以上 325未満
207
1.5
325以上 375未満
830
6.0
375以上 425未満
2,286
16.6
425以上 475未満
3,335
24.2
475以上 525未満
2,257
16.4
525以上 575未満
1,624
11.8
575以上 625未満
1,252
9.1
625以上 675未満
1,098
8.0
675以上 725未満
705
5.1
725以上
177
1.3
計
13,771
100.0
得点区分
人数
割合（％）
275未満
16
0.5
275以上 325未満
34
1.0
325以上 375未満
200
6.0
375以上 425未満
603
18.0
425以上 475未満
726
21.7
475以上 525未満
572
17.1
525以上 575未満
451
13.5
575以上 625未満
304
9.1
625以上 675未満
228
6.8
675以上 725未満
188
5.6
725以上
30
0.9
計
3,352
100.0
得点区分
人数
割合（％）
275未満
-
-
275以上 325未満
524
1.8
325以上 375未満
4,163
14.1
375以上 425未満
4,205
14.2
425以上 475未満
3,392
11.5
475以上 525未満
3,659
12.4
525以上 575未満
3,964
13.4
575以上 625未満
6,058
20.5
625以上 675未満
3,613
12.2
675以上 725未満
-
-
725以上
-
-
計
29,578
100.0
ウ 男女別通過率
科目別にみた男女別の通過率は，次のとおりである
（表8）。
得点区分
通過率（％）
人数
国語 I
男子
68.6
15,430
女子
74.6
15,979
数学 I
男子
53.7
16,254
女子
47.2
15,209
物理 I B
男子
52.7
6,144
女子
46.6
1,732
化学 I B
男子
50.3
9,787
女子
44.2
9,302
生物 I B
男子
43.3
6,361
女子
47.0
10,313
地学 I B
男子
50.7
2,638
女子
49.8
2,422
英語 I
男子
55.9
15,409
女子
63.3
15,780
（３）質問紙調査
ア 生徒質問紙について
生徒質問紙による調査結果の概要は，次のとおりである。
「勉強が好きだ」に対しては，
「そう思う」，「どちらかといえばそう思う」
（以下双方を合わせ，「肯定的な回答」とする。）
と回答した生徒の合計の割合は約2割である。
この数値は，中学校第3学年とあまり変わらない
（表9）。
一方，「勉強は大切だ」に対しては，
肯定的な回答をした生徒の合計の割合は約8割となる。
「勉強は入学試験や就職試験に関係なくても大切だ」についても，
肯定的な回答をした生徒の割合は約7割である。
なお，これらの数値は，中学校第3学年より低い
（表11，
表13）。
次に，個別の教科名
（注；物理，化学，生物，地学は，教科である理科の一部であり，
教科とは呼べないが，物理 I B といった科目名と区分するために，
本概要では，教科という名称を用いる。以下同じ。）
を挙げて質問した場合, 「好きだ」については，
各教科とも肯定的な回答割合が増加する
（表9，
表10）。
また，「大切だ」は，教科名を挙げた場合，
国語，英語の肯定的な回答割合がわずかながら増加するのに対し，
数学と理科(各教科)はその割合が大きく減少する
（表11，
表12）。
「入学試験や就職試験に関係なくても大切だ」で教科名を挙げた場合，
国語，英語については，肯定的な回答割合が1割程度増加するのに対して，
数学，理科（各教科）ではその割合が大きく減少する
（表13，
表14）。
さらに，
教科名を挙げた質問の結果を中学校第3学年と比較すると，
｢好きだ｣については，程度の差はあるが，
調査対象のすべての教科で高等学校第3学年が低く
（表10），
｢大切だ」，「入学試験や就職試験に関係なくても大切だ」については，
国語，英語の肯定的な回答割合は，あまり変わらないのに対し，
数学，理科（各教科）については，肯定的な回答の割合が低い
（表12，
表14）
（「
２ 調査結果概要をみるに当たっての留意点 (１)共通的事項」
参照）。
「勉強すれば，私はよい成績をとれる」に対しては，
肯定的に回答した生徒の合計の割合が7割を超えている
（表15）。
勉強が好きだ
(単位％)
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
高3
4.6
15.4
29.7
43.8
6.0
0.4
（注）小学校第6学年，中学校第3学年の数値は，
平成13年度小中学校教育課程実施状況調査のものである。
小学校第6学年については，平成14年2月，
中学校第3学年については，平成14年1月に調査を実施した。以下，同じ。
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
小6
6.8
26.9
33.8
22.9
8.8
0.8
中3
3.6
14.2
32.9
41.6
7.0
0.7
当該教科の勉強が好きだ
(単位％)
（注）教科に関する質問は，国語については国語 I ，数学については数学 I ，
物理については物理 I B ，化学については化学 I B ，生物については生物 I B ，
地学については地学 I B ，英語については英語 I のペーパーテスト調査対象者に
対して行っている。
したがって，理科の4教科については，当該 I B 科目の選択者の集団のみが
回答していることとなり，教科間の比較，小中学校の状況との比較等に当たっては,
この点に留意する必要がある。
以下「ア 生徒質問紙について」における調査結果の概要のうち，
左欄に教科名が出されているものについては，
表20を除き，
同じ構造となっている。
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
国語
15.6
29.6
23.8
25.6
5.0
0.3
数学
14.2
23.1
17.6
40.7
3.9
0.4
物理
15.4
22.9
19.1
38.5
3.6
0.5
化学
11.9
17.4
17.8
48.9
3.5
0.6
生物
16.2
24.8
21.2
32.3
4.8
0.8
地学
16.3
26.1
22.0
30.4
4.5
0.7
英語
16.5
23.5
22.4
32.8
4.5
0.3
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
国語
小6
19.4
34.8
25.8
14.3
4.9
0.8
中3
17.7
31.8
25.2
18.7
5.9
0.7
算数
数学
小6
23.3
24.0
22.7
25.1
4.3
0.6
中3
21.4
23.6
20.2
30.2
4.0
0.5
理科
小6
34.0
31.0
17.0
14.1
3.4
0.6
中3
25.0
30.0
20.8
19.4
4.2
0.7
英語
中3
25.2
23.3
20.4
26.9
3.6
0.6
勉強は大切だ
(単位％)
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
高3
37.9
41.1
9.2
7.2
4.0
0.5
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
小6
53.5
33.5
5.3
3.0
3.2
1.6
中3
43.0
40.2
7.3
5.1
3.5
0.9
当該教科の勉強は大切だ
(単位％)
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
国語
40.4
41.5
8.1
6.0
3.7
0.3
数学
19.5
34.0
19.7
19.8
6.5
0.5
物理
23.0
26.6
17.6
26.6
5.7
0.6
化学
13.5
20.9
21.9
36.3
6.8
0.6
生物
15.4
29.3
21.6
25.8
7.1
0.8
地学
11.3
25.9
25.8
28.2
8.1
0.8
英語
53.0
30.1
6.3
7.4
2.9
0.3
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
国語
小6
47.8
37.9
6.7
2.9
3.7
0.9
中3
42.0
39.7
8.9
5.1
3.6
0.7
算数
数学
小6
58.4
30.2
4.6
3.6
2.5
0.7
中3
36.8
34.0
13.5
11.1
4.1
0.6
理科
小6
32.1
34.6
16.7
9.6
6.3
0.7
中3
25.3
32.0
20.4
15.1
6.5
0.8
英語
中3
61.2
23.5
5.3
7.1
2.3
0.7
勉強は入学試験や就職試験に関係なくても大切だ
(単位％)
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
高3
29.1
37.8
14.0
12.7
5.9
0.5
勉強は受験に関係なくても大切だ
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
小6
44.2
34.9
8.1
4.6
7.2
1.0
中3
34.4
39.7
11.2
8.4
5.5
0.8
当該教科の勉強は入学試験や就職試験に関係なくても大切だ
(単位％)
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
国語
37.5
39.1
10.3
7.9
4.9
0.4
数学
11.9
27.7
25.0
26.4
8.5
0.5
物理
14.3
19.8
23.3
34.7
7.1
0.8
化学
8.9
15.4
24.0
43.4
7.6
0.7
生物
11.1
23.7
23.8
31.7
8.7
0.9
地学
9.3
20.1
24.8
35.7
9.2
0.9
英語
45.7
31.3
9.2
9.1
4.3
0.4
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
国語
小6
41.0
35.6
10.2
4.4
7.7
1.2
中3
39.6
36.6
11.1
6.8
5.2
0.8
算数
数学
小6
51.1
29.6
7.5
5.0
5.9
0.9
中3
30.8
30.2
17.9
14.4
6.1
0.7
理科
小6
28.1
30.8
18.9
10.9
10.4
0.9
中3
22.0
27.0
23.5
18.2
8.4
0.9
英語
中3
58.4
23.1
6.8
7.7
3.3
0.8
勉強すれば，私はよい成績をとれる
(単位％)
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
高3
34.9
38.3
9.9
6.2
10.1
0.5
区分
そう思う
どちらかといえばそう思う
どちらかといえばそう思わない
そう思わない
分からない
無回答
小6
26.6
36.8
14.1
7.5
14.2
0.8
中3
32.7
35.8
11.7
6.9
12.1
0.8
（イ）授業の理解についての状況
「学校の授業がどの程度分かりますか」に対しては，
「よく分かる」，「だいたい分かる」の合計の割合で4割となる。
この数値は，中学校第3学年より低い
（表16）。
個別の教科名を挙げて行った質問に対する「よく分かる」，
「だいたい分かる」の合計の割合は，教科によって違いがある
（表17）。
学校の授業がどの程度分かりますか
(単位％)
区分
よく分かる
だいたい分かる
分かることと分からないことが半分くらいずつある
分からないことが多い
ほとんど分からない
無回答
高3
4.2
35.3
40.2
15.4
4.3
0.7
区分
よく分かる
だいたい分かる
分かることと分からないことが半分くらいずつある
分からないことが多い
ほとんど分からない
無回答
小6
15.0
44.1
32.4
6.3
1.1
1.1
中3
7.5
38.8
37.7
12.1
2.8
1.0
当該教科の授業がどの程度分かりますか
(単位％)
区分
よく分かる
だいたい分かる
分かることと分からないことが半分くらいずつある
分からないことが多い
ほとんど分からない
無回答
国語
9.2
42.8
32.0
11.3
4.0
0.6
数学
7.0
28.3
30.1
22.0
11.6
1.0
物理
7.2
21.6
27.5
24.2
18.0
1.5
化学
6.0
17.7
25.5
29.3
19.7
1.8
生物
7.5
27.3
32.0
21.3
10.1
1.8
地学
8.2
26.0
29.8
22.6
10.8
2.7
英語
7.5
30.1
31.0
20.8
10.0
0.7
区分
よく分かる
だいたい分かる
分かることと分からないことが半分くらいずつある
分からないことが多い
ほとんど分からない
無回答
国語
小6
21.6
52.9
20.3
3.3
0.7
1.2
中3
12.4
46.9
29.2
8.2
2.4
0.8
算数
数学
小6
21.8
35.2
27.4
11.5
3.1
1.1
中3
16.6
31.7
26.9
17.4
6.6
0.8
理科
小6
23.1
42.8
24.4
6.9
1.7
1.2
中3
14.1
35.4
31.1
13.1
4.0
2.3
英語
中3
15.4
29.5
25.5
17.9
9.8
2.0
（ウ）学習にかかわる態度等
①授業の中で分からないことがあったときの対応
授業の中で分からないことがあったときの対応として，
「授業が終わってから先生にたずねに行く」生徒の割合は，
中学校第3学年より高い。
その一方で「そのままにしておく」生徒の割合も高く，
3割を超える
（表18）。
授業の中で分からないことがあったら，どうすることが多いですか
(単位％)
区分
その場で先生にたずねる
授業が終わってから先生にたずねに行く
友人にたずねる
家族の人にたずねる
塾・予備校，家庭教師の先生にたずねる
自分で調べる
そのままにしておく
高3
20.6
25.7
71.1
7.5
10.3
45.3
35.7
区分
その場で先生にたずねる
授業が終わってから先生にたずねに行く
友人にたずね
家族の人にたずねる
塾や家庭教師の先生にたずねる
自分で調べる
そのままにしておく
小6
24.9
14.4
71.4
55.9
12.2
39.6
16.1
中3
20.7
21.7
69.5
21.3
41.6
42.0
23.1
平日においては，学校の授業以外に，約3割の生徒が2時間以上勉強すると回答しており，
約2割の生徒が3時間以上勉強すると回答している
（「2時間以上」には，「3時間以上」の生徒を含む。）。
一方，「全く，または，ほとんどしない」生徒の割合が，約4割となっている。
学校の授業以外の学習時間は，中学校第3学年に比べて少なく，
また，個人差が大きい
（表19）。
学校の授業時間以外に，
1日にだいたいどのくらい勉強しますか
（土曜日，日曜日は除き，塾・予備校で勉強したり，
家庭教師の先生に教わったりしている時間は含める。）
(単位％)
区分
全く，または，ほとんどしない
30分より少ない
30分以上1時間より少ない
1時間以上2時間より少ない
2時間以上3時間より少ない
3時間以上
無回答
高3
41.0
7.6
7.4
9.8
11.0
22.6
0.5
学校の授業時間以外に，
1日にだいたいどのくらい勉強しますか
（土曜日，日曜日は除き，塾で勉強したり，
家庭教師の先生に教わったりしている時間は含める。）
区分
全く，または，ほとんどしない
30分より少ない
30分以上1時間より少ない
1時間以上2時間より少ない
2時間以上3時間より少ない
3時間以上
無回答
小6
10.8
16.7
28.2
27.1
10.5
5.1
1.6
中3
8.5
5.6
9.6
23.1
28.4
23.6
1.2
（エ）通塾等の状況
塾・予備校で勉強したり，家庭教師に教わったりしている生徒の割合については，
最も高い英語で約4分の1である。この数値については，
各教科とも中学校第3学年より低い（表20）。
各教科について，塾・予備校で勉強したり，
家庭教師の先生に教わったりしているものがあれば，その内容はどれに近いですか
(単位％)
（注）区分には，教科名を用いているが，
回答は生徒質問紙共通設問に回答した生徒全員のものである。
区分
学校の勉強より，進んだ内容や，難しい内容
学校の勉強でよく分からなかった内容
左の内容のどちらとも言えない
塾・予備校で勉強したり，家庭教師の先生に教わったりしていない
無回答
国語
6.6
2.1
5.7
70.9
14.7
地理歴史
3.6
1.5
3.2
76.0
15.7
公民
0.9
0.9
2.3
79.3
16.6
数学
7.2
5.1
5.2
67.4
15.1
理科
4.2
2.9
3.7
73.4
15.8
英語
12.7
4.6
8.6
60.2
14.0
各教科について，塾で勉強したり，
家庭教師の先生に教わったりしているものがあれば，その内容はどれに近いですか
区分
学校の勉強より，進んだ内容や，むずかしい内容
学校の勉強でよく分からなかった内容
左の内容のどちらとも言えない
塾で勉強したり，家庭教師の先生に教わったりしていない
無回答
国語
小6
16.1
6.8
7.4
60.6
9.1
中3
17.4
13.7
16.8
43.8
8.4
社会
小6
8.1
4.8
5.0
71.8
10.4
中3
17.1
15.4
15.3
43.6
8.6
算数
数学
小6
22.3
9.3
6.9
53.2
8.3
中3
32.1
24.1
11.1
26.1
6.6
理科
小6
8.4
4.4
5.0
71.7
10.5
中3
19.0
19.1
13.4
40.2
8.3
英語
中3
30.9
22.6
14.7
25.1
6.7
（オ）基本的な生活習慣等
学校に行く前に朝食を必ずとる，又は，たいていとる生徒の合計の割合は，約8割である。
この数値は，中学校第3学年より低い
（表21）。
学校に持っていくものを前日か，その日の朝に，必ず確認する，又は，
たいてい確認する生徒の合計の割合は，約7割である
（表22）。
世の中のいろいろなできごとを知ったり，情報を得たりするため，ふだん，
行っていることについては，中学校第3学年と大きな差はみられない
（表23）。
学校に行く前に朝食をとりますか
(単位％)
区分
必ずとる
たいていとる
とらないことが多い
全く，または，ほとんどとらない
無回答
高3
62.0
18.7
9.5
9.4
0.4
区分
必ずとる
たいていとる
とらないことが多い
全く，または，ほとんどとらない
無回答
小6
73.6
17.6
5.4
2.6
0.7
中3
68.2
18.2
7.4
5.6
0.7
学校に持っていくものを，前日か，その日の朝に確認しますか
(単位％)
区分
必ず確認する
たいてい確認する
確認しないことが多い
全く，または，ほとんど確認しない
無回答
高3
32.4
40.9
13.4
13.0
0.4
区分
必ず確認する
たいてい確認する
確認しないことが多い
全く，または，ほとんど確認しない
無回答
小6
38.7
39.8
13.1
7.6
0.7
中3
37.4
38.8
13.0
10.1
0.7
表23 （質問紙調査集計結果 生徒質問紙共通設問２（１０））
| 世の中のいろいろなできごとを知ったり， 情報を得たりするため，ふだん，行っていることは何ですか | (単位％) |
| 区分 | テレビのニュース番組を見る | 新聞を読む | インターネットを利用する | 本や雑誌を読む | 特に何もしない |
| 高3 | 85.3 | 47.4 | 23.1 | 38.6 | 8.3 |
（参考）
| 区分 | テレビのニュース番組を見る | 新聞を読む | インターネットを利用する | 本や雑誌を読む | 特に何もしない |
| 小6 | 83.0 | 38.1 | 14.9 | 33.9 | 10.2 |
| 中3 | 87.6 | 44.7 | 19.4 | 41.3 | 7.3 |
表24 （質問紙調査集計結果 生徒質問紙共通設問２（１１））
| 高等学校卒業後， あなたの最も希望する進路は，次のどれですか （就職し，進学もする場合などは，複数回答） | (単位％) |
| 区分 | 進学 | 就職 | その他 | 無回答 | |||
| 大学 | 短期大学 | 専門学校 | その他 | ||||
| 51.5 | 7.1 | 19.3 | 0.8 | 18.4 | 2.6 | 0.5 | |
| 当該教科はあなたの目指している進路先の入学試験や就職試験の対象となっていますか | (単位％) |
| 区分 | 対象となっている | 対象となっていない | わからない |
| 国語 | 53.2 | 30.7 | 15.1 |
| 数学 | 38.4 | 47.6 | 13.2 |
| 物理 | 42.8 | 46.9 | 9.2 |
| 化学 | 23.9 | 66.8 | 7.8 |
| 生物 | 22.6 | 67.2 | 8.9 |
| 地学 | 12.8 | 75.9 | 9.6 |
| 英語 | 54.0 | 31.8 | 13.4 |
（ア）ティーム・ティーチングや少人数指導等の状況
ティーム・ティーチングや少人数指導については，
数学 I ，英語 I が他の科目に比べて実施されており，
「多くの時間で実施している」，「どちらかといえば実施している方が多い」の合計の割合は，
約2割である
（表26）。
また，習熟の程度に応じた学習グループの編成についても，
数学 I ，英語 I が他の科目に比べ実施されており，
「多くの時間で実施している」，「どちらかといえば実施している方が多い」の合計の割合は，
約2割である
（表27）。
| ティーム・ティーチングや少人数指導を実施していますか | (単位％) |
| 区分 | 多くの時間で実施している | どちらかといえば実施している方が多い | どちらかといえば実施していない方が多い | 全く，又は，ほとんど実施していない | 無回答 |
| 国語 I | 1.7 | 3.1 | 9.8 | 85.1 | 0.3 |
| 数学 I | 12.9 | 6.0 | 8.9 | 70.9 | 1.2 |
| 物理 I B | 1.9 | 1.3 | 5.0 | 91.2 | 0.5 |
| 化学 I B | 1.5 | 0.7 | 6.3 | 90.9 | 0.7 |
| 生物 I B | 0.8 | 0.7 | 7.4 | 91.1 | 0.0 |
| 地学 I B | 1.8 | 2.7 | 4.2 | 91.0 | 0.3 |
| 英語 I | 12.3 | 7.5 | 17.9 | 62.0 | 0.3 |
（参考）
| 区分 | 多くの時間で実施している | どちらかといえば実施している方が多い | どちらかといえば実施していない方が多い | 全く，又は，ほとんど実施していない | 無回答 | |
| 国語 | 小6 | 2.1 | 3.3 | 13.0 | 81.5 | 0.1 |
| 中3 | 1.5 | 1.5 | 8.1 | 88.9 | 0.0 | |
|
算数 数学 |
小6 | 20.9 | 10.2 | 17.4 | 51.6 | 0.0 |
| 中3 | 19.8 | 9.4 | 15.5 | 55.2 | 0.1 | |
| 理科 | 小6 | 6.2 | 3.3 | 10.9 | 79.5 | 0.1 |
| 中3 | 2.3 | 3.7 | 9.9 | 84.0 | 0.0 | |
| 英語 | 中3 | 10.8 | 9.0 | 16.0 | 64.2 | 0.0 |
| 習熟の程度に応じて学習グループを編成した授業を行っていますか | (単位％) |
| 区分 | 多くの時間で行っている | どちらかといえば行っている方が多い | どちらかといえば行っていない方が多い | 全く，又は，ほとんど行っていない | 無回答 |
| 国語 I | 3.1 | 2.3 | 7.5 | 86.3 | 0.8 |
| 数学 I | 17.8 | 6.0 | 7.4 | 67.6 | 1.2 |
| 物理 I B | 4.0 | 2.4 | 5.3 | 87.8 | 0.5 |
| 化学 I B | 1.7 | 2.8 | 5.3 | 89.1 | 1.2 |
| 生物 I B | 1.7 | 1.7 | 5.7 | 90.6 | 0.3 |
| 地学 I B | 2.1 | 0.3 | 3.0 | 94.3 | 0.3 |
| 英語 I | 14.2 | 6.7 | 11.7 | 66.7 | 0.7 |
（参考）
| 区分 | 多くの時間で行っている | どちらかといえば行っている方が多い | どちらかといえば行っていない方が多い | 全く，又は，ほとんど行っていない | 無回答 | |
| 国語 | 小6 | 0.3 | 3.4 | 24.9 | 70.2 | 1.2 |
| 中3 | 0.9 | 2.1 | 17.1 | 79.6 | 0.3 | |
|
算数 数学 |
小6 | 3.1 | 10.3 | 33.8 | 52.1 | 0.7 |
| 中3 | 5.1 | 3.9 | 19.3 | 71.0 | 0.7 | |
| 理科 | 小6 | 1.3 | 3.9 | 20.8 | 73.4 | 0.6 |
| 中3 | 0.3 | 1.3 | 11.5 | 86.4 | 0.5 | |
| 英語 | 中3 | 3.5 | 3.4 | 18.8 | 73.9 | 0.4 |
表28 （質問紙調査集計結果 教師質問紙設問２（４），英語 I (５)）
| 宿題を出していますか | (単位％) |
| 区分 | 多くの時間で出している | どちらかといえば出している方が多い | どちらかといえば出していない方が多い | 全く，又は，ほとんど出していない | 無回答 |
| 国語 I | 8.9 | 25.5 | 50.1 | 14.5 | 1.0 |
| 数学 I | 18.8 | 27.2 | 36.2 | 16.1 | 1.7 |
| 物理 I B | 7.7 | 15.9 | 48.5 | 26.8 | 1.1 |
| 化学 I B | 4.8 | 17.7 | 52.7 | 23.1 | 1.7 |
| 生物 I B | 1.7 | 11.4 | 53.2 | 32.9 | 0.8 |
| 地学 I B | 2.7 | 4.8 | 41.6 | 50.6 | 0.3 |
| 英語 I | 21.2 | 28.9 | 35.8 | 13.4 | 0.7 |
（参考）
| 区分 | 多くの時間で出している | どちらかといえば出している方が多い | どちらかといえば出していない方が多い | 全く，又は，ほとんど出していない | 無回答 | |
| 国語 | 小6 | 34.5 | 47.8 | 14.2 | 2.3 | 1.2 |
| 中3 | 7.8 | 24.2 | 54.1 | 13.4 | 0.5 | |
|
算数 数学 |
小6 | 35.2 | 44.6 | 16.9 | 2.8 | 0.4 |
| 中3 | 16.1 | 31.2 | 44.1 | 8.3 | 0.3 | |
| 理科 | 小6 | 4.4 | 10.5 | 50.2 | 34.6 | 0.3 |
| 中3 | 2.2 | 11.0 | 59.9 | 26.3 | 0.6 | |
| 英語 | 中3 | 26.7 | 34.4 | 33.3 | 5.5 | 0.1 |
表29 （質問紙調査集計結果 教師質問紙設問２（９），英語 I （１０））
| 発展的な課題を取り入れた授業を行っていますか | (単位％) |
| 区分 | 行っている方だ | どちらかといえば行っている方だ | どちらかといえば行っていない方だ | 行っていない方だ | 無回答 |
| 国語 I | 10.9 | 26.2 | 39.5 | 22.5 | 0.9 |
| 数学 I | 14.8 | 29.4 | 36.3 | 18.5 | 0.9 |
| 物理 I B | 13.0 | 25.2 | 31.6 | 29.7 | 0.5 |
| 化学 I B | 11.2 | 26.0 | 30.9 | 30.4 | 1.5 |
| 生物 I B | 10.9 | 31.4 | 27.4 | 29.9 | 0.3 |
| 地学 I B | 12.7 | 31.6 | 30.1 | 25.0 | 0.6 |
| 英語 I | 15.5 | 29.8 | 34.0 | 20.3 | 0.3 |
（参考）
| 区分 | 行っている方だ | どちらかといえば行っている方だ | どちらかといえば行っていない方だ | 行っていない方だ | 無回答 | |
| 国語 | 小6 | 6.7 | 28.5 | 46.7 | 16.9 | 1.2 |
| 中3 | 11.3 | 35.3 | 38.4 | 14.4 | 0.6 | |
|
算数 数学 |
小6 | 10.4 | 35.7 | 41.4 | 12.3 | 0.5 |
| 中3 | 14.4 | 39.6 | 36.1 | 9.5 | 0.4 | |
| 理科 | 小6 | 9.8 | 29.5 | 43.9 | 16.2 | 0.6 |
| 中3 | 12.1 | 31.8 | 39.7 | 16.1 | 0.3 | |
| 英語 | 中3 | 16.4 | 34.2 | 34.8 | 13.9 | 0.7 |
表30 （質問紙調査集計結果 教師質問紙設問２（１０），英語 I （１１））
| 理解が不十分な生徒に対し， 授業の合間や放課後などに更に指導していますか | (単位％) |
| 区分 | 行っている方だ | どちらかといえば行っている方だ | どちらかといえば行っていない方だ | 行っていない方だ | 無回答 |
| 国語 I | 17.0 | 44.8 | 29.6 | 8.1 | 0.4 |
| 数学 I | 21.2 | 43.4 | 25.5 | 5.2 | 4.7 |
| 物理 I B | 13.0 | 40.8 | 32.1 | 9.5 | 4.5 |
| 化学 I B | 12.7 | 50.2 | 27.9 | 7.4 | 1.7 |
| 生物 I B | 11.4 | 39.0 | 37.6 | 11.4 | 0.7 |
| 地学 I B | 8.1 | 37.7 | 33.1 | 20.5 | 0.6 |
| 英語 I | 18.3 | 43.4 | 28.8 | 9.3 | 0.2 |
（参考）
| 区分 | 行っている方だ | どちらかといえば行っている方だ | どちらかといえば行っていない方だ | 行っていない方だ | 無回答 | |
| 国語 | 小6 | 8.6 | 45.4 | 35.2 | 9.6 | 1.2 |
| 中3 | 6.9 | 33.6 | 44.1 | 14.6 | 0.9 | |
|
算数 数学 |
小6 | 17.1 | 53.0 | 25.4 | 3.6 | 0.9 |
| 中3 | 13.5 | 41.6 | 35.7 | 8.6 | 0.6 | |
| 理科 | 小6 | 3.0 | 25.9 | 40.3 | 30.2 | 0.6 |
| 中3 | 5.5 | 33.5 | 41.9 | 18.4 | 0.7 | |
| 英語 | 中3 | 9.6 | 36.3 | 39.5 | 14.0 | 0.7 |
（ア）勉強に対する意識
勉強を好きと思う生徒，あるいは，勉強を大切と思う生徒については，
ペーパーテストにおける得点
（「２ 調査概要をみるに当たっての留意点 (２)標準化得点について（Ｐ2～3）」
に示した標準化した得点をいう。）が高い傾向がみられる。
なお，勉強を大切と思う生徒と入学試験や就職試験に関係なく大切と
思う生徒の得点に大きな差異は見られない
（表31，
表32，
表33）。
| 当該教科の勉強が好きだ |
| 区分 | そう思う | どちらかといえばそう思う | どちらかといえばそう思わない | そう思わない | 分からない | 無回答 |
| 国語 | 15.6 | 29.6 | 23.8 | 25.6 | 5.0 | 0.3 |
| 534.9 | 514.6 | 496.1 | 472.3 | 475.0 | 368.0 | |
| 数学 | 14.2 | 23.1 | 17.6 | 40.7 | 3.9 | 0.4 |
| 567.0 | 539.0 | 504.0 | 453.8 | 493.4 | 436.1 | |
| 物理 | 15.4 | 22.9 | 19.1 | 38.5 | 3.6 | 0.5 |
| 568.0 | 535.7 | 491.1 | 445.0 | 475.8 | 426.9 | |
| 化学 | 11.9 | 17.4 | 17.8 | 48.9 | 3.5 | 0.6 |
| 595.9 | 548.9 | 503.4 | 459.3 | 482.1 | 434.9 | |
| 生物 | 16.2 | 24.8 | 21.2 | 32.3 | 4.8 | 0.8 |
| 568.8 | 522.3 | 491.3 | 457.3 | 470.7 | 415.0 | |
| 地学 | 16.3 | 26.1 | 22.0 | 30.4 | 4.5 | 0.7 |
| 548.6 | 520.5 | 486.1 | 464.1 | 465.8 | 465.9 | |
| 英語 | 16.5 | 23.5 | 22.4 | 32.8 | 4.5 | 0.3 |
| 561.2 | 530.3 | 498.1 | 449.4 | 482.5 | 408.4 |
| 当該教科の勉強は大切だ |
| 区分 | そう思う | どちらかといえばそう思う | どちらかといえばそう思わない | そう思わない | 分からない | 無回答 |
| 国語 | 40.4 | 41.5 | 8.1 | 6.0 | 3.7 | 0.3 |
| 515.2 | 499.0 | 485.0 | 454.9 | 467.1 | 339.0 | |
| 数学 | 19.5 | 34.0 | 19.7 | 19.8 | 6.5 | 0.5 |
| 546.9 | 509.8 | 487.5 | 456.4 | 485.2 | 432.9 | |
| 物理 | 23.0 | 26.6 | 17.6 | 26.6 | 5.7 | 0.6 |
| 545.5 | 519.5 | 481.7 | 437.4 | 472.7 | 410.4 | |
| 化学 | 13.5 | 20.9 | 21.9 | 36.3 | 6.8 | 0.6 |
| 591.1 | 537.0 | 488.4 | 454.0 | 476.0 | 438.7 | |
| 生物 | 15.4 | 29.3 | 21.6 | 25.8 | 7.1 | 0.8 |
| 562.4 | 525.7 | 486.0 | 449.6 | 473.3 | 422.6 | |
| 地学 | 11.3 | 25.9 | 25.8 | 28.2 | 8.1 | 0.8 |
| 547.4 | 523.8 | 492.4 | 468.4 | 474.5 | 461.4 | |
| 英語 | 53.0 | 30.1 | 6.3 | 7.4 | 2.9 | 0.3 |
| 533.0 | 480.3 | 434.0 | 416.5 | 434.7 | 398.1 |
| 当該教科の勉強は入学試験や就職試験に関係なく大切だ |
| 区分 | そう思う | どちらかといえばそう思う | どちらかといえばそう思わない | そう思わない | 分からない | 無回答 |
| 国語 | 37.5 | 39.1 | 10.3 | 7.9 | 4.9 | 0.4 |
| 517.4 | 500.3 | 485.7 | 463.5 | 463.7 | 355.4 | |
| 数学 | 11.9 | 27.7 | 25.0 | 26.4 | 8.5 | 0.5 |
| 532.3 | 511.1 | 504.6 | 475.9 | 487.5 | 433.2 | |
| 物理 | 14.3 | 19.8 | 23.3 | 34.7 | 7.1 | 0.8 |
| 545.5 | 523.6 | 506.9 | 458.6 | 485.7 | 425.0 | |
| 化学 | 8.9 | 15.4 | 24.0 | 43.4 | 7.6 | 0.7 |
| 584.6 | 544.1 | 507.7 | 465.5 | 481.9 | 440.8 | |
| 生物 | 11.1 | 23.7 | 23.8 | 31.7 | 8.7 | 0.9 |
| 562.6 | 532.0 | 498.5 | 458.0 | 481.6 | 431.7 | |
| 地学 | 9.3 | 20.1 | 24.8 | 35.7 | 9.2 | 0.9 |
| 548.8 | 528.2 | 497.6 | 475.4 | 475.4 | 468.7 | |
| 英語 | 45.7 | 31.3 | 9.2 | 9.1 | 4.3 | 0.4 |
| 534.6 | 489.6 | 451.8 | 431.6 | 444.7 | 410.2 |
| 授業の中で分からないことがあったら， どうすることが多いですか |
| 区分 | その場で先生にたずねる | 授業が終わってから先生にたずねに行く | 友人にたずねる | 家族の人にたずねる | 塾・予備校，家庭教師の先生にたずねる | 自分で調べる | そのままにしておく |
| 国語 I | 20.7 | 26.5 | 72.1 | 8.0 | 11.0 | 47.1 | 34.8 |
| 479.0 | 538.0 | 507.4 | 512.4 | 537.9 | 525.9 | 479.1 | |
| 数学 I | 21.0 | 24.8 | 70.3 | 7.2 | 10.0 | 43.3 | 36.0 |
| 480.9 | 543.3 | 503.3 | 496.6 | 554.5 | 528.9 | 474.6 | |
| 物理 I B | 19.4 | 29.5 | 68.1 | 5.8 | 13.6 | 50.5 | 31.0 |
| 484.0 | 525.2 | 502.5 | 500.8 | 509.4 | 521.2 | 474.2 | |
| 化学 I B | 17.9 | 29.2 | 70.1 | 6.8 | 13.3 | 48.6 | 32.8 |
| 483.7 | 532.0 | 502.7 | 501.4 | 529.5 | 521.8 | 475.8 | |
| 生物 I B | 19.0 | 28.3 | 72.3 | 8.1 | 12.1 | 45.6 | 35.0 |
| 482.5 | 540.1 | 506.2 | 505.4 | 537.1 | 526.8 | 479.5 | |
| 地学 I B | 18.4 | 27.1 | 69.4 | 6.3 | 9.8 | 45.0 | 35.6 |
| 479.6 | 537.3 | 504.8 | 508.7 | 524.2 | 528.6 | 483.8 | |
| 英語 I | 20.0 | 25.9 | 71.2 | 7.2 | 10.0 | 45.4 | 36.2 |
| 475.2 | 528.6 | 504.0 | 503.0 | 564.5 | 526.8 | 475.5 |
| 各教科について，塾・予備校で勉強したり， 家庭教師の先生に教わったりしているものがあれば，その内容はどれに近いですか |
| 区分 | 学校の勉強より進んだ内容やむずかしい内容 | 学校の勉強でよく分からなかった内容 | 左の内容のどちらとも言えない | 塾・予備校で勉強したり，家庭教師の先生に教わったりしていない | 無回答 |
| 国語 I | 6.8 | 2.2 | 5.6 | 70.8 | 14.6 |
| 540.7 | 483.3 | 511.4 | 502.7 | 462.5 | |
| 数学 I | 7.1 | 5.1 | 5.0 | 67.7 | 15.2 |
| 597.8 | 545.8 | 551.1 | 490.0 | 465.1 | |
| 物理 I B | 10.4 | 6.1 | 6.2 | 64.1 | 13.3 |
| 542.3 | 512.2 | 517.3 | 494.4 | 463.5 | |
| 化学 I B | 6.5 | 3.6 | 4.6 | 69.9 | 15.3 |
| 588.7 | 547.3 | 532.1 | 494.3 | 462.4 | |
| 生物 I B | 3.8 | 2.7 | 4.0 | 73.8 | 15.7 |
| 561.0 | 535.3 | 518.2 | 501.2 | 463.9 | |
| 地学 I B | 3.6 | 2.2 | 4.1 | 72.5 | 17.6 |
| 521.5 | 471.1 | 486.2 | 506.1 | 474.6 | |
| 英語 I | 12.9 | 4.6 | 8.6 | 60.8 | 13.1 |
| 577.0 | 515.2 | 546.5 | 482.4 | 461.9 |
| 学校に行く前に朝食をとりますか |
| 区分 | 必ずとる | たいていとる | とらないことが多い | 全く，または，ほとんどとらない | 無回答 |
| 国語 I | 62.3 | 18.9 | 9.4 | 9.0 | 0.4 |
| 514.8 | 486.9 | 467.1 | 456.5 | 365.3 | |
| 数学 I | 62.2 | 18.7 | 9.4 | 9.3 | 0.4 |
| 517.0 | 481.5 | 468.5 | 455.7 | 436.9 | |
| 物理 I B | 65.4 | 16.8 | 8.3 | 9.2 | 0.3 |
| 513.4 | 482.7 | 463.9 | 452.5 | 421.6 | |
| 化学 I B | 65.2 | 17.8 | 8.4 | 8.4 | 0.3 |
| 511.7 | 485.3 | 473.6 | 464.2 | 494.4 | |
| 生物 I B | 63.7 | 18.7 | 9.3 | 7.9 | 0.4 |
| 515.8 | 480.6 | 465.4 | 454.4 | 396.4 | |
| 地学 I B | 62.4 | 19.5 | 9.6 | 8.2 | 0.3 |
| 514.0 | 487.2 | 467.8 | 443.8 | 559.3 | |
| 英語 I | 61.5 | 18.6 | 9.8 | 9.8 | 0.3 |
| 517.5 | 484.4 | 464.9 | 448.7 | 409.3 |
| 学校に持っていくものを，前日か，その日の朝に確認しますか |
| 区分 | 必ず確認する | たいてい確認する | 確認しないことが多い | 全く，または，ほとんど確認しない | 無回答 |
| 国語 I | 33.2 | 41.0 | 13.2 | 12.2 | 0.4 |
| 527.0 | 501.6 | 476.2 | 442.6 | 376.2 | |
| 数学 I | 32.1 | 40.4 | 13.7 | 13.5 | 0.4 |
| 529.8 | 495.9 | 481.6 | 460.5 | 429.6 | |
| 物理 I B | 34.6 | 39.0 | 12.9 | 13.3 | 0.3 |
| 519.5 | 497.6 | 480.9 | 467.4 | 407.5 | |
| 化学 I B | 35.4 | 40.1 | 12.4 | 11.8 | 0.3 |
| 522.2 | 496.3 | 480.0 | 463.8 | 471.0 | |
| 生物 I B | 34.4 | 40.7 | 12.9 | 11.7 | 0.4 |
| 525.9 | 496.6 | 478.7 | 453.3 | 413.1 | |
| 地学 I B | 31.9 | 41.3 | 12.8 | 13.7 | 0.3 |
| 523.1 | 500.3 | 471.8 | 458.9 | 556.8 | |
| 英語 I | 32.1 | 41.3 | 13.2 | 13.1 | 0.3 |
| 529.7 | 498.7 | 475.8 | 450.2 | 427.3 |
表38 （質問紙調査集計結果 生徒質問紙共通設問２（１０））
| 世の中のいろいろなできごとを知ったり， 情報を得たりするため，ふだん，行っていることは何ですか |
| 区分 | テレビのニュース番組を見る | 新聞を読む | インターネットを利用する | 本や雑誌を読む | 特に何もしない |
| 国語 I | 85.7 | 47.6 | 24.2 | 39.3 | 8.0 |
| 504.1 | 519.8 | 521.4 | 503.5 | 464.7 | |
| 数学 I | 84.9 | 46.9 | 22.3 | 37.6 | 8.7 |
| 501.7 | 516.0 | 518.0 | 494.3 | 482.7 | |
| 物理 I B | 83.7 | 49.7 | 27.8 | 37.3 | 8.2 |
| 500.3 | 507.0 | 508.3 | 494.5 | 490.9 | |
| 化学 I B | 85.5 | 49.8 | 24.5 | 37.6 | 7.7 |
| 500.1 | 511.7 | 516.8 | 494.7 | 493.3 | |
| 生物 I B | 86.3 | 48.7 | 22.4 | 37.6 | 7.5 |
| 502.9 | 517.7 | 518.4 | 498.6 | 470.3 | |
| 地学 I B | 84.5 | 51.5 | 22.4 | 39.2 | 8.1 |
| 503.0 | 518.7 | 519.7 | 503.9 | 468.5 | |
| 英語 I | 85.4 | 47.9 | 22.9 | 38.9 | 8.2 |
| 502.9 | 519.0 | 524.6 | 499.6 | 467.1 |
表39 （質問紙調査集計結果 教師質問紙設問２（４），英語 I （５））
| 宿題を出していますか |
| 区分 | 多くの時間で出している | どちらかといえば出している方が多い | どちらかといえば出していない方が多い | 全く，又は，ほとんど出していない | 無回答 |
| 国語 I | 8.9 | 25.5 | 50.1 | 14.5 | 1.0 |
| 540.5 | 515.6 | 492.6 | 470.5 | 477.6 | |
| 数学 I | 18.8 | 27.2 | 36.2 | 16.1 | 1.7 |
| 553.4 | 515.3 | 482.0 | 452.4 | 472.9 | |
| 物理 I B | 7.7 | 15.9 | 48.5 | 26.8 | 1.1 |
| 512.5 | 520.0 | 495.5 | 490.3 | 546.0 | |
| 化学 I B | 4.8 | 17.7 | 52.7 | 23.1 | 1.7 |
| 517.2 | 513.9 | 501.9 | 483.1 | 505.0 | |
| 生物 I B | 1.7 | 11.4 | 53.2 | 32.9 | 0.8 |
| 591.5 | 494.9 | 502.1 | 494.4 | 454.4 | |
| 地学 I B | 2.7 | 4.8 | 41.6 | 50.6 | 0.3 |
| 615.3 | 510.2 | 495.1 | 501.2 | 447.1 | |
| 英語 I | 21.2 | 28.9 | 35.8 | 13.4 | 0.7 |
| 554.1 | 520.2 | 470.9 | 436.4 | 502.8 |
表40 （質問紙調査集計結果 教師質問紙設問２（９），英語 I （１０））
| 発展的な課題を取り入れた授業を行っていますか |
| 区分 | 行っている方だ | どちらかといえば行っている方だ | どちらかといえば行っていない方だ | 行っていない方だ | 無回答 |
| 国語 I | 10.9 | 26.2 | 39.5 | 22.5 | 0.9 |
| 524.4 | 502.3 | 494.3 | 495.5 | 475.1 | |
| 数学 I | 14.8 | 29.4 | 36.3 | 18.5 | 0.9 |
| 555.1 | 520.2 | 479.7 | 469.2 | 436.2 | |
| 物理 I B | 13.0 | 25.2 | 31.6 | 29.7 | 0.5 |
| 549.5 | 493.8 | 489.9 | 490.9 | 578.2 | |
| 化学 I B | 11.2 | 26.0 | 30.9 | 30.4 | 1.5 |
| 558.1 | 507.1 | 494.9 | 476.8 | 496.3 | |
| 生物 I B | 10.9 | 31.4 | 27.4 | 29.9 | 0.3 |
| 533.8 | 517.8 | 483.5 | 487.0 | 479.1 | |
| 地学 I B | 12.7 | 31.6 | 30.1 | 25.0 | 0.6 |
| 530.2 | 516.1 | 491.9 | 487.1 | 417.3 | |
| 英語 I | 15.5 | 29.8 | 34.0 | 20.3 | 0.3 |
| 550.7 | 512.1 | 483.9 | 468.9 | 536.0 |
表41 （質問紙調査集計結果 教師質問紙設問２（１０），英語 I （１１））
| 理解が不十分な生徒に対し， 授業の合間や放課後などに更に指導していますか |
| 区分 | 行っている方だ | どちらかといえば行っている方だ | どちらかといえば行っていない方だ | 行っていない方だ | 無回答 |
| 国語 I | 17.0 | 44.8 | 29.6 | 8.1 | 0.4 |
| 513.5 | 497.3 | 494.4 | 510.1 | 499.5 | |
| 数学 I | 21.2 | 43.4 | 25.5 | 5.2 | 4.7 |
| 512.6 | 505.3 | 493.0 | 473.0 | 488.2 | |
| 物理 I B | 13.0 | 40.8 | 32.1 | 9.5 | 4.5 |
| 533.4 | 505.3 | 475.6 | 513.9 | 488.1 | |
| 化学 I B | 12.7 | 50.2 | 27.9 | 7.4 | 1.7 |
| 507.5 | 500.3 | 508.5 | 462.1 | 509.0 | |
| 生物 I B | 11.4 | 39.0 | 37.6 | 11.4 | 0.7 |
| 522.6 | 507.3 | 490.3 | 483.4 | 469.6 | |
| 地学 I B | 8.1 | 37.7 | 33.1 | 20.5 | 0.6 |
| 556.4 | 510.4 | 494.6 | 471.7 | 417.3 | |
| 英語 I | 18.3 | 43.4 | 28.8 | 9.3 | 0.2 |
| 533.7 | 503.9 | 486.0 | 453.1 | 548.1 |
国立教育政策研究所教育課程研究センター