『国立教育政策研究所紀要』 第154集（令和7年3月）
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特集
特集１ 社会情緒的（非認知）能力の発達と環境に関する研究：教育と学校改善への活用可能性の視点から
- 社会情緒的能力の発達と環境：小中接続期の縦断調査に基づく検討（利根川 明子、篠原 郁子）
- 米国の州アカウンタビリティ政策における学校風土データの収集と活用－カリフォルニア州を例に－（宮古 紀宏）
特集２ 学力アセスメントの在り方に関する調査研究
- 測定精度と問題数の関係－IRT を活用した学力調査の在り方について－（袰岩 晶）
- 認知過程の想定と検証を軸とした作問・分析プロセスの確立に向けて（齊藤 萌木、白水 始）
特集３ OECD 生徒の学習到達度調査(PISA)の動向と2022年調査からの知見
- PISA が測ろうとしている能力の側面：主要３分野の定義と変遷（大塚 尚子）
- PISA 調査における社会経済文化的背景の測定と分析（森 いづみ）
- PISA2018とPISA2022の比較によるキャリア意識の変化～COVID-19の影響の可能性～（大浦 絢子）
- PISA2022主要３分野の調査結果概要（望野 哲也）
論文
- 特別支援学校初任期教員のバーンアウト促進／抑制要因の分析－パネルデータを用いて（梅澤 希恵）
- アメリカのスクールビジネスアドミニストレーターの専門職化～ニュージャージー州の事例を中心に～（藤原 文雄）
研究ノート
- MEXCBT データ可視化アプリの開発～アセスメントログの利用方法に関する検討～（山本 典明、高見 享佑））
付録
全体
- 第154集（令和 7年3月）
- 第153集（令和 6年3月）
- 第152集（令和 5年3月）
- 第151集（令和 4年3月）
- 第150集（令和 3年3月）
- 第149集（令和 2年3月）
- 第148集（平成31年3月）
- 第147集（平成30年3月）［特集 教員養成課程等におけるICT 活用指導力の育成］
- 第146集（平成29年3月）［特集 資質・能力を育成する教育課程］
- 第145集（平成28年3月）［特集 諸外国における中等教育段階の学校制度改革の背景と現状］
- 第144集（平成27年3月）［特集 チューニングによる大学教育のグローバル質保証］
- 第143集（平成26年3月）［特集 国際成人力調査からの知見］
- 第142集（平成25年3月）［特集 ESD(Education for Sustainable Development)の国際的な潮流］
- 第141集（平成24年3月）［特集 人口減少下の学校の規模と配置］
- 第140集（平成23年3月）［特集 教育研究におけるエビデンス］
- 第139集（平成22年3月）［特集 FD(Faculty Development)の新しい動向］
- 第138集（平成21年3月）［特集 高等学校教育改革の成果と課題］
- 第137集（平成20年3月）［特集 科学的リテラシー］
- 第136集（平成19年3月）［特集 理科及び算数・数学の学習状況の経年変化］
- 第135集（平成18年3月）［特集 大学と産業社会の相関システム］
- 第134集（平成17年3月）［特集 教育評価における日本的評価への視線 ―統制論と開発論に着目して―］
- 第133集（平成16年3月）
- 第132集（平成15年3月）［特集 メディア・リテラシーの総合的研究 ―生涯学習の視点から―］
- 第131集（平成14年3月）［特集 学校規模に関する調査研究］
- 第130集（平成13年3月） ～ 第125集（平成7年3月）の研究紀要